Reto 5 #EduCMooc

Finalmente, robando horas al teletrabajo (¿quién me iba a decir a mí que iba a estar tan agobiado durante una cuarentena?), afronto el último reto de este #EduCMooc : la elaboración de un plan de medios sociales para el IES Corvera de Asturias. Para ello, tras una profunda reflexión previa, he elaborado la siguiente presentación en Prezi. Espero, una vez pasen estos días tan complicados para todos, disponer del tiempo suficiente para comenzar a desarrollar este plan y, de este modo, mejorar la identidad digital de nuestro centro.

Reto 4 #EduCMooc

Cuando actualicé este blog hace doce días, ni de lejos pensaba que esta entrada la escribiría en estas circunstancias: en estado de alarma. En todo caso, de nada sirve compadecerse, y una buena manera de desconectar es intentar ser fieles a nuestras rutinas; de ahí que continúe con el siguiente reto de este curso. Antes, no obstante, cabe destacar que en la actual situación nuestra cuenta en Instagram está siendo de gran ayuda para entablar contacto con alumnos y familias. Como consecuencia de ellos, los números descritos en el reto anterior han variado considerablemente:

• Hemos pasado de 146 a 270 seguidores.
• Las visitas al perfil en los últimos 7 días se han disparado (de 40 a 1475).
• La mayoría de historias ronda las 200 visualizaciones, pasando incluso de 300 en una ocasión.
• La publicación con más audiencia ya ha llegado a 404 cuentas.

Por otra parte, la utilidad actual de este medio de comunicación nos invita a reflexionar sobre el nuevo reto planteado, las organización de tareas de un CME. A la hora de realizar el teletrabajo y tener que adaptarnos a un medio poco habitual, estamos comprobando la necesidad de establecer un protocolo de actuación identificado en todo momento, como apuntara el profesor Toni Solano al asumir la dirección de su centro, qué es lo urgente y lo importante. En este sentido, ¿qué podemos decir sobre la figura de un CME?

• No existe previsión de la figura del CME ni a nivel de Consejería, ni en el centro. De hecho, el hecho de ejercer yo como tal fue accidental. En mayo de 2018, tras confirmar que desde julio me incorporaría al equipo directivo, nos encontramos con el problema de que la responsable TIC dejaba el centro por serle adjudicado destino en otro lugar. Puesto que ella se encargaba de la web y nadie quería reemplazarla a priori en su puesto, le pedí que me enseñara unas nociones básicas para mantener la página... y así hasta el día de hoy. En julio de 2019, asimismo, decidí dar un paso más y abrir la cuenta en Instagram que tan útil está resultando en estos días; pero esa mayor implicación no ha supuesto ninguna reducción por otra parte.
• No sabría cuantificar la horas semanales dedicadas a esta labor, pues se fusionan con las horas de Jefatura de estudios. Actualmente, inmersos en el mundo del teletrabajo, fácilmente paso más de 2, 3 horas diarias en tanto que resuelvo dudas, ayudo con problemas de acceso,  comunico novedades acerca de la repercusión educativa de la situación actual, etc.
• Creo que ser parte del equipo directivo me facilita la labor de CME, si bien al mismo tiempo no puedo tener la dedicación que me gustaría por ese mismo motivo. Lo ideal, creo, sería una persana cercana al equipo pero sin el grueso de responsabilidades que implica tal puesto.
• Una posible solución sería compartir las labores de un CME entre varias personas, y de hecho es una de las posibilidades contempladas para el próximo curso; definiéndose asimismo un plan previo de actuación, y acordando un estilo compartido a la hora de realizar publicaciones.
• Creo que desempeñar la función de CME puede contribuir a desarrollar liderazgo, si bien es importante compartir lo realizado. Aunque me repita, creo que es en estos momento cuando otros compañeros están valorando la importancia de un perfil de centro las RRSS.
• Personalmente, aunque las he probado, no soy muy amigo de herramientas de facilitación de gestión de la presencia en redes sociales, si bien estaría encantando de, en caso de compartir funciones, que un compañero me convenciese de que estoy equivocado rechazándolas. De todos modos, voy a comenzar por probar con una checklist exigente, pero realista... 

Web

• Actualizar al menos una vez a la semana con noticias y actividades.
• Solicitar al profesorado reseñas y material audiovisual de toda actividad complementaria y extraescolar y subirlas a la web.
• Solicitar al profesorado reseña y material audiovisual de prácticas educativas que sean especialmente innovadoras y subirlas a la web.

Instagram

• Subir al menos una historia al día.
• Realizar al menos una publicación a la semana.
• Seguir a más instituciones de la zona y otros centros de enseñanza.
• Interactuar en publicaciones educativas y con miembros de la comunidad educativa. 

Twitter, Facebook

• Abrir perfiles en otras redes sociales y vincularlas mediante Hootsuite.
• Interactuar en publicaciones educativas y con miembros de la comunidad educativa.

Reto 3 #EduCMooc

La tercera parte de este curso aborda en un primer momento el análisis del entorno organizativo de aprendizaje de una organización educativa con vistas a un mejor aprovechamiento de su potencial comunicativo en red. Así, creo que la mejora pasaría por una mayor implicación del profesorado y la instauración de un plan de acción para la difusión de aquellos proyectos y actividades que merecen ser compartidos con la comunidad educativa.

Canvas OLE - #EduCMooc from framoslyl

Asimismo, en cuanto al análisis de la presencia en redes sociales del centro, he tratado de utilizar una de las aplicaciones sugeridas, Metricool, pero no he logrado enlazar la cuenta del centro... y no estoy dispuesto a pagar por el servicio premium de una app cuya utilidad o transferencia no he podido valorar previamente; de ahí que me guié por los datos proporcionados por la propia red social. En el caso de nuestro centro, estamos presentes en Instagram, y tratamos de servirnos de sus distintas opciones (publicaciones fijas, stories, IGTV, menciones de otras cuentas institucionales con las que colaboramos) para dar difusión a las actividades más destacadas del centro. Así, cabe destacar los siguientes datos:

• La cuenta fue creada el 14 de julio de 2019, y a día de hoy (6 de marzo de 2020) cuenta con 23 publicaciones, 146 seguidores y 39 seguidos. Cabe destacar que la cuenta solo sigue a otras cuentas institucionales o personas ligadas al ámbito educativo, pero no a estudiantes del centro en activo. Actualmente valoramos si seguir a las cuentas de alumnos que nos siguen, aunque queda la duda sobre si lo interpretarían como una invasión de su privacidad.
• Hemos recibido 40 visitas al perfil en los últimos 7 días.
• Se han creado 73 historias (stories). De estas, la que más público tuvo alcanzó 102 visualizaciones.
• La publicación con más alcance logró llegar a 320 cuentas; la más compartida, 15 usuarios.

Se trata, efectivamente, de una cuenta humilde que no obstante cuida con mimo lo publicado, buscando más lo cualitativo que lo cuantitativo. En cuanto al perfil de los seguidores, existe cierto equilibrio entre alumnado y otros miembros de la comunidad educativa (padres, empresas de la zona, representantes políticos, etc.) y cuentas educativas de otros puntos del país. Así, del análisis podemos extraer unas posibles líneas de mejora:

• Ampliar el número de personas que gestionen la cuenta. Teniendo en cuenta que es gestionada por una sola persona, es complicado que su nivel de actividad sea mucho mayor. En todo caso, creo que como centro educativo es importante mantener la calidad de las publicaciones, y que estas reflejen siempre, aun desde un punto de vista humorístico, un fin informativo y educativo.
• Implicar al alumnado en la difusión de la cuenta. Esta puede ser un instrumento que refuerce el sentimiento de pertenencia a un grupo, a una comunidad, al tiempo que estos desarrollan aspectos importantes para su formación. ¿Cabría pensar, pues, en un equipo de colaboradores? Es una propuesta que podría barajarse para el próximo curso.
• Analizar prácticas de cuentas educativas con un mayor número de seguidores para ver cuáles de ellas son transferibles para nuestra propia actividad.
• Realizar evaluaciones periódicas sobre el estado de la cuenta desde el punto de vista del número de seguidores, el alcance de las publicaciones y las interacciones surgidas. Siendo este un primer análisis, ya tenemos un punto de partida para comparar la evaluación de nuestra imagen en red. Así, ¿cuántos seguidores tendremos en la próxima revisión?

NOOC: Diseña un proyecto colaborativo digital

Aunque encarando aún el larguísimo último tramo del trimestre que nos depara marzo, ese mes sin festivos, y a medio camino de #EduCMOOC, he decidido plasmar por escrito una idea que tengo en mente para este trimestre tras ver los contenidos de #ProyectoDIG . Así, basándome en un proyecto realizado el año pasado con notables resultados, he ampliado el mismo para dotarlo de un carácter colaborativo que no tenía para así reforzar la significatividad de los contenidos trabajados y, en suma, continuar con la difusión del microrrelato entre el alumnado de ESO, pues estoy convencido de que puede ser la puerta de entrada a la literatura, en general, y tanto a la narrativa como a la lírica, en particular. Sin más, dejo esta propuesta para una nueva y mejorada edición de Enlazados:

Enlazados - Producto Colaborativo Digital by Francisco Ramos Agudo on Scribd

Reto 2 #EduCMooc

Si reflexionamos acerca de las herramientas de comunicación y creación de las que disponen las organizaciones educativas, conviene remarcar que la cultura digital constituye un auténtico cambio de paradigma que paulatinamente los centros comienzan a asimilar. Esto se refleja especialmente en tres datos de la encuesta del curso que quiero destacar: 

• Más del 90% de centros cuentan con página web. Aunque en algunas ocasiones dudo de su alcance (¿alguien lee todas las noticias publicadas?), creo que es importante mantener un espacio en Internet que refleje aquellos rasgos que singularizan a un centro (documentos institucionales, reseñas de actividades complementarias y extraescolares, muestras de espacios, etc.) y sirva de carta de presentación del mismo. En la web del IES Corvera de Asturias, de hecho, contamos con una presentación general y con una específica sobre nuestra oferta educativa.

• Más de un 50% de páginas web de centros se actualizan semanalmente o incluso varias veces por semana. Este dato conecta con la importancia destacada en el punto anterior... así como con la idea que se comentara en el grupo de Facebook del curso acerca de la importancia de dotar de contraprestación horaria al profesor que se encarga de gestionar la presencia en la red del centro educativo.

• Casi  un 80% de las páginas web de centros cuentan con un elementos visual en todas las entradas. Es este un punto que trato de respetar y considero esencial, si bien manteniendo su condición de recurso que acompaña al texto escrito: esto es, el verdadero protagonista. No obstante, para aquellas ocasiones en las que queramos remarcar el aspecto visual de una actividad creo que es más interesante remitir a los lectores a las redes sociales (en nuestro caso, a la cuenta institucional en Instagram).

Por otra parte, respecto al debate sobre si es justificable el empleo de memes y otros contenidos visuales informales dentro de una organización educativa para conseguir la viralidad de los mensajes, creo que conviene recordar que en la web sigue vigente la adecuación como uno de los principios de la comunicación junto a la coherencia y la cohesión. Así, creo que un contenido informal tiene cabida en un espacio informal, y de este tipo considero una red social como Instagram... y, sin embargo, creo que la página web, en tanto que espacio institucional que aloja documentos curriculares debe mantener su imagen de espacio de comunicación formal y, por tanto, no debe caer en el uso de contenidos visuales deliberadamente informales; al fin y al cabo, esta no deja de ser una idea tratada en cada curso de Lengua Castellana y Literatura.

En cuanto a la segunda parte del reto de esta unidad, el proceso de curación de contenidos, me he centrado en la figura del community manager y he creado un tablero en Pinterest (gestor que, no obstante, sigue sin ser santo de mi devoción) en el que recojo algunos pines que considero interesantes respecto a tal figura: consejos, factores de éxito, errores, reflexiones en torno al concepto de identidad digital, etcétera. ¡Ahí va!